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聊书丨用“故事”铺就成长路

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用“故事”铺就成长路

加入荣成雪梅读写团队,缘于我有幸聆听了雪梅老师的一场讲座,之前的犹豫徘徊在那个瞬间便有了决定——毅然决然地加入这个早已心向往之的团队。加入后我开启的第一本团队共读书,便是王维审老师的“觉者为师”系列的第三本——《推开教育的另一扇窗》。透过“这扇窗”,我清楚地看到了一条用“故事”铺就的成长路。

一个人写故事——在反思中快速成长

王老师是一个会写“教育故事”的人,近几年在各种刊物上发表文章1000余篇,三年出版书籍三本。阅读中不难发现,他的成长乃至成功之路,其实就是由教育小故事铺就而成的。

“写作,对于教师来说,它的意义在于促进个体的反思,并通过持续不断的写作和反思,不断调整教育心态,继而优化自己的教育实践。”我对王老师的这句话深有同感。十年前,在学校领导的倡议下,我也写过一段时间的教育故事。写教育故事是很神奇的一件事,它会让你在不知不觉中,目光变得柔和,情感变得细腻,能以平和的心态对待一切。这时,所有孩子,不管是顽皮的,还是乖巧的,在你眼中都是可爱的。处理班级事情不急躁了,对待学习落后的孩子能耐心等待了……一切都变得那么奇妙。孩子的脸上总是洋溢着快乐自信的笑容,都觉得自己是在“天堂班”里学习生活。可惜,写教育故事在我还没有形成习惯,不能自觉坚持时,倡导并督促此事的领导调走了。惰性使然,没过多久,此事就不了了之了,尽管曾经让自己那么受益。

古人说,三日不读书面目可憎。我感觉,一周不写教育故事,在学生眼里,可能就是面目可憎的人。更何况,我已经多少年不写了,那面目学生怎能喜欢?

一群人写故事——在激励中共同成长

通过写“教育故事”成长起来的王维审老师,深知写作这条路对教师成长的作用。为了引领更多人走上这条路,“蓄谋已久”后,他于2016年1月23日,公开发布博文《寒假,你敢挑战吗?》,一声呼喊,一群想挑战并且敢挑战的人便聚集起来,开始了为期一个月的教育写作挑战活动。虽然我没有参与,但凭我之前有过的一小段写作经历,我敢断言:这群人肯定都会有不同程度的成长。我市的杨雪梅老师就是一个典型例子。她在参加王维审老师发起的挑战活动后,始终保持良好的读写常态。见证她成长的不仅是如雪花般不间断飘来的文章发表的样刊,还有由她创建的荣成雪梅读写团队的不断壮大。

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